만 11-12세 아이들은 언어 발달이 활발하게 이루어지고, 호기심이 많아지면서 자신의 행동을 관리, 자제할 수 있습니다. 많은 긍정적인 면과 함께 이 나이대의 아이들은 자아 형성과 관련하여 이중적인 모습을 보입니다. 아이들은 우울감을 느끼기도 하고, 피로감을 느끼기도 하고, 관심 분야가 여러번 바뀝니다. 또한 학교 과목에 흥미가 떨어지기도 하고 학교 타인의 평가에 예민하게 반응하기도 합니다.
The willingness and reluctance to learn from students in grades 5 and 6 is directly related to the emotions that the process generates. Children can literally be thrown from extremes to extremes: success will promote emotional uplifting and a desire to know everything at once, and failure will trigger a desire to give up abruptly.